|
RESULTATEN: Het team
In dit hoofdstuk worden de resultaten weergegeven die te maken hebben met kenmerken van het team. De volgende terreinen worden behandeld:
5.1 Vertrouwen
5.2 De kracht van het team
5.3 Omgaan met vernieuwingen
5.4 Samen beslissen
Vertrouwen
Doelgroep: Directeur, leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel
In de volgende tabel is te zien hoe tevreden de teamleden zijn over het vertrouwen in het team, weergegeven in verhouding tot het Innovo-gemiddelde en het gemiddelde van de school in 2006.
|
Vertrouwen
Gemiddelde schoolscore 2009 = 3,65
Gemiddelde Innovo 2009 = 3,25
Gemiddelde schoolscore 2006 = 2,56
Onze school scoort hoger ten opzichte van het Innovo-gemiddelde
Onze school scoort fors hoger ten opzichte van de resultaten uit 2006
|
De schaal Vertrouwen bestond uit de volgende vragen en gemiddelde scores:
|
|
Op deze school...
|
Score
|
|
1
|
Vertrouwen de leerkrachten elkaar
|
3,80
|
|
2
|
Kunnen de leerkrachten ook in moeilijke situaties bij elkaar terecht
|
3,80
|
|
3
|
Zijn alle leraren openhartig naar elkaar
|
3,40
|
|
4
|
Zijn alle leerkrachten eerlijk tegenover elkaar
|
3,60
|
De kracht van het team
Doelgroep: Directeur en leerkrachten
In de volgende tabel is te zien hoe tevreden de teamleden zijn over de kracht van het team, weergegeven in verhouding tot het Innovo-gemiddelde en het gemiddelde van de school in 2006.
|
De kracht van het team
Gemiddelde schoolscore 2009 = 3,71
Gemiddelde Innovo 2009 = 3,46
Gemiddelde schoolscore 2006 = 2,28
Onze school scoort ongeveer hetzelfde ten opzichte van het Innovo-gemiddelde
Onze school scoort fors hoger ten opzichte van de resultaten uit 2006
|
De schaal Kracht van het team bestond uit de volgende vragen en gemiddelde scores:
|
|
Op deze school...
|
Score
|
|
1
|
Kunnen de leerkrachten zelfs de meest moeilijke leerlingen bereiken
|
3,44
|
|
2
|
Kunnen leraren hun leerlingen motiveren
|
3,89
|
|
3
|
Zijn leerkrachten ervan overtuigd dat elk kind kan leren
|
4,00
|
|
4
|
Zijn leraren in staat kinderen uit te dagen om te leren
|
3,89
|
|
5
|
Geven leerkrachten niet op, wanneer een kind echt niet wil leren
|
3,33
|
Omgaan met vernieuwingen
Doelgroep: Directeur en leerkrachten
In de volgende tabel is te zien hoe tevreden de teamleden zijn over het omgaan met vernieuwingen door de school, weergegeven in verhouding tot het Innovo-gemiddelde en het gemiddelde van de school in 2006.
|
Omgaan met vernieuwingen
Gemiddelde schoolscore 2009 = 3,92
Gemiddelde Innovo 2009 = 3,34
Gemiddelde schoolscore 2006 = 2,48
Onze school scoort fors hoger ten opzichte van het Innovo-gemiddelde
Onze school scoort fors hoger ten opzichte van de resultaten uit 2006
|
De schaal Omgaan met vernieuwingen bestond uit de volgende vragen en gemiddelde scores:
|
|
Op deze school...
|
Score
|
|
1
|
Zijn leerkrachten over het algemeen in voor het toepassen van nieuwe ideeën
|
3,89
|
|
2
|
Hebben leerkrachten een positieve houding om zaken aan te pakken
|
3,89
|
|
3
|
Zijn leerkrachten voortdurend bezig met het leren en ontwikkelen van nieuwe ideeën
|
3,89
|
|
4
|
Werken leraren continu aan de verbetering van hun lessen
|
4,00
|
Samen beslissen (in 2006: Inspraak)
Doelgroep: Directeur en leerkrachten
In de volgende grafiek is te zien hoe tevreden de teamleden zijn over de mate waarin samen beslissingen worden genomen in het team, weergegeven in verhouding tot het Innovo-gemiddelde en het gemiddelde van de school in 2006
|
Samen beslissen
Gemiddelde schoolscore 2009 = 3,62
Gemiddelde Innovo 2009 = 3,57
Gemiddelde schoolscore 2006 = 2,99
Onze school scoort ongeveer hetzelfde ten opzichte van het Innovo-gemiddelde
Onze school scoort fors hoger ten opzichte van de resultaten uit 2006
|
De schaal Samen beslissen bestond uit de volgende vragen en gemiddelde scores:
|
|
Op deze school...
|
Score
|
|
1
|
Beslissen leraren mee over de toepassing van eigentijdse werkvormen tijdens de lessen
|
3,56
|
|
2
|
Nemen we gezamenlijke besluiten omtrent nieuwe onderwijsdoelen van de school
|
3,44
|
|
3
|
Hebben leerkrachten invloed op de aanschaf van nieuwe leer- en hulpmiddelen
|
3,67
|
|
4
|
Nemen we gezamenlijke besluiten omtrent veranderingen in de lespraktijk
|
3,67
|
|
5
|
Is er voldoende ruimte voor leerkrachten om gezamenlijke besluiten aan te passen aan de eigen klassituatie
|
3,78
|
|
